语音直播和教育培训结合是移动互联网必然趋向
发布时间：2017-11-10 阅读数：3681
语音和视频这两种不同直播形式，决定了其直播内容的不同。对于视频直播来说，用户关注更多的是视频本身与主播形象。而语音直播可以更好的将用户注意力聚焦在直播内容。
相比于视频直播，语音直播天然带有内容创作门槛低，但对内容质量要求高的属性。尽管语音直播也有图片、PPT功能，但其主要还是依赖主播播出的内容，而不是其外在的形象、秀以及各种感官刺激。
这就决定了，语音直播的主播必须更多的依赖其直播内容来吸引受众，那么语音主播就必须更有干货，而不是某直播那种每个人都可以直播自己的概念。
严重的雾霾问题已引起全国民众的重视，两天一小闹，三天一大闹，也让中小学停课也一度成为常态化。在这场雾霾危机中，直播平台就充分发挥了“停课不停学”的作用。很多老师纷纷在直播平台当起了“网红”，给在家的学生授课。而语音直播同样也在这场雾霾危机中发挥了作用。
我们发现北京中学的老师在雾霾停课期间，就在语音直播平台进行教学，有地理、历史、生物等多个科目的老师参与了直播教学，教学的内容也非常丰富，有月考试卷的讲评、新课程的讲解以及旧课程的复习等。
老师们无需像视频直播教学中那样提前在黑板上写出题目、教学知识等，可以随时随地将教学素材上传到直播间，在直播过程中进行展示，利用已有素材降低教学内容生产的成本。同时，也能及时、迅速的看到学生提问的问题、回答的答案等。
相比视频直播平台，语音直播还有一个显著的特点是单场直播会被自动保留，并生成回放的形式，回放的质量也很高，按照老师上传的图片和问答划分成了多个时间段，想要查看单个图片的教学讲解，可以直接选择该直播片段。通过直播回放，对于一些因为晚进入直播间错过部分教学内容或者对直播教学内容有些模糊，想要二次温习的学生而言非常有用，实现了从在线听课到高效复习的学习过程。
而对学校老师、教育大V而言，在视频直播、语音直播两种不同的模式中，授业者呈现出的是两种完全不同的状态。在视频摄像头面前，一些教育大V而言需要提前化妆，实时在黑板中输出教学内容，不管是老师还是教育大V面对视频或多或少有一些紧张。而在语音直播面前，无需化妆，只需要提前准备好教学的图片素材，无论躺着播、坐着播都行，这样的状态就更放松些。
还有一点也很重要，视频直播对手机的网速和配置相当来说高一些，而语音直播就有效降低了对手机网速、配置的要求，即使是偏远山区的孩子，也能通过语音直播获取更多知识，开拓眼界。
而在语音直播内可以清晰的看到“教育官”的称谓，从直播的过程与内容能看出，语音直播+教育中，娱乐化的互动或许可以加分，但更多需要的还是高质量的教育知识与内容，观众才愿意为之买单。
但也有观点认为，相对视频直播，语音直播正式由于其仪式感弱，听课者对于授课者的联系感也较弱，更适合于“轻教育”，传统的授课教育并不适用。不管怎样，在“教育+直播”的浪潮中，又多了一类新玩家，对学生与教育机构、大V来说，或许是一种新的尝试。
